Частица как часть речи

Подобные работы

Образ родной земли в лирике А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой
echo "Различна судьба названных поэтов, по-разному пережившие трагический период в истории России. Но каждому из них пришлось испить из чаши страданий, выпавших в то время на долю Родины и народа. Тем

Переводческие трансформации
echo "Рассмотрим некоторые из определений. Итак, по мнению Р. К. Миньяр-Белоручева , трансформация заключается в изменении формальных (лексические и грамматические трансформации) или семантических (се

Английский и Эсперанто
echo "Вооружившись ружьем, человек справляется со всей собачьей стаей, и только из-за своей жестокости человек потерял способность телепатического общения с животными. Об этом рассказывает известная л

Эмма Бовари – это я!
echo "Самого Флоберу с его тонким художественным вкусом и чутким восприятием действительности такое исследование, наверное бы, покоробило, и он сказал бы: «Никакой глубины, ничего хорошего нельзя ожид

Творческие искания модернистов в контексте "Дегуманизации искусства" Ортеги-и-Гассета
echo "Ортега-и-Гассет приводит метафору: что воспринимающий произведение искусства как будто смотрит сквозь оконное стекло в сад, т.е. на «люди и страсти», и не замечает стекла, т.е. самого художестве

Тема милосердия в современной отечественной прозе
echo "Находясь один на один с книгой, человек до конца откровенен и честен перед собой, и тогда живое слово падает на благодатную почву. Антон Павлович Чехов, презиравший самодовольное счастье мещанин

Моя любимая героиня романа "Евгений Онегин"
echo "Нежная и преданная, Татьяна влюбляется в Евгения Онегина сразу и на всю жизнь. В ней нет светского жеманства, напускной скромности, поэтому она первая признается в своей любви. Девушка верит, ч

Человек в огне Гражданской войны по произведениям «Разгром» Фадеева и «Сорок первый» Б. А. Лавренева
echo "Актуальность данной темы обусловлена несколькими обстоятельствами. Во-первых, любая гражданская война представляет собой политический (военно-политический) конфликт, который наиболее полно и рел

Частица как часть речи

Давайте вспомним, что она изучает? (Морфология – раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.) Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд. Но для этого нам нужно вспомнить названия и определения уже известных частей речи. Я буду задавать вопрос, я вы поднимаете руку. С места не выкрикиваем. 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола. 2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей? 3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного. 4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?) 5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему? 6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Теперь мы уже может назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений.

Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы начинаем знакомиться? (Частица.) Итак, тема нашего урока «Частица как часть речи». Запишем ее в тетради. Мы должны будем выявить особенности частицы как служебной части речи, научиться отличать частицы от других частей речи.

Посмотрите на доску, здесь дан текст. Ваша задача – записать его, объяснить постановку знаков препинания, назвать части речи. 1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.) - Какова цель употребления в речи слова как? (Для выражения чувства говорящего – восхищения. Это восклицательная частица.

Именно такие частицы «делают» предложение восклицательными.) 2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины! - Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.) - Какова цель употребления бы, не, все-таки, ли? Сделаем вывод, какую роль играют частицы в речи. (Частицы выражают различные чувства говорящего.) Прочитаем §151. Читаем внимательно, после прочтения вы должны будете ответить на вопросы. - Какая часть речи называется частицей? - Какую синтаксическую роль выполняют частицы в предложении? - Для чего служат частицы? Закрепим то, что мы узнали о частице, о ее роли в предложениях.

Выполним устно упр. 859. Прочитаем пары предложений в правой и левой колонках.

Ответим на вопросы: - Какие предложения более выразительны? За счет каких слов это достигается? - Какие дополнительные смысловые оттенки придают частицы значениям слов или предложениям? Следующее упр.862. Нам необходимо доказать, что выделенные слова являются частицами.

Посмотрим на образец рассуждения в учебнике.

Образец доказательства Ох, лето красное! Любил бы я тебя… (А.Пушкин.) 1. Выделенное слово бы не называет ни предмета, ни действия, ни качества.

Следовательно, это служебная часть речи. 2. Оно не связывает слова или предложения.

Значит, это не предлог и не союз. 3. Оно служит для образования формы условного наклонения глагола.

Следовательно, это частица.

Выполняем упражнение.

Дополнительные вопросы: - Что общего у частиц с другими служебными частями речи? - Чем они отличаются от предлогов и союзов? Упр. 863 выполняем письменно.

Задание: спишите предложения, заключая частицы в овал. Какую роль частицы выполняют? Подведем итог нашего урока.

Ответьте на вопросы. - Что нового мы узнали на уроке? - Какая часть речи называется частицей? - Для чего служат частицы? Откройте дневники и запишите задание на дом. Дома: §151, упр. 864. (по образцу): найти в предложениях частицы, с помощью которых образованы формы слов (наклонение глагола, степени сравнения прилагательных или наречий).

Анализ Тип данного урока русского языка – урок сообщения учащимся новых знаний (урок по морфологии). Урок отвечает основным требованиям к современному уроку русского языка. В начале урока сообщена тема, перед учащимися поставлены задачи, в конце – подведен его итог. На уроке проведено повторение пройденного.

Повторение проведено необычным способом – отгадывание кроссворда. Это помогло учащимся определить тему урока. Новый материал связан с изученным материалом (это вызывает у учащихся интерес к новому). При объяснении нового материала был использовано наблюдение над языком. Само объяснение построено на ярких выразительных примерах и максимальной активности и самостоятельность учащихся.

Учащиеся включены в поиск нового. Это активизирует их познавательную деятельность.

Объяснение нового материала носит научный и доступный характер. Для закрепления используются разнообразные виды интересных и целенаправленных упражнений. Они носят как устный, так и письменный характер.

Упражнения для закрепления даны в системе от более легких к более трудным. Урок не перегружен теоретическим материалом. На уроке проведена работа с учебником. Это необходимое условие, так как учебник является главным средством обучения. На уроке проведена работа над развитием устной речи, мышления учащихся, над общим развитием.