Компьютеры и периферийные устройства

Историческая личность

Культурология

История

История экономических учений

Военная кафедра

Теория государства и права

Конституционное (государственное) право зарубежных стран

Химия

Конституционное (государственное) право России

Менеджмент (Теория управления и организации)

Физика

Геодезия, геология

Литература, Лингвистика

Математика

История отечественного государства и права

Космонавтика

География, Экономическая география

Биология

Астрономия

Социология

Сельское хозяйство

Экономическая теория, политэкономия, макроэкономика

Религия

Римское право

История государства и права зарубежных стран

Педагогика

Микроэкономика, экономика предприятия, предпринимательство

Технология

Международные экономические и валютно-кредитные отношения

Музыка

Бухгалтерский учет

Искусство

Криминалистика и криминология

Банковское дело и кредитование

Философия

Страховое право

Гражданская оборона

Физкультура и Спорт

Экономика и Финансы

Государственное регулирование, Таможня, Налоги

Международное право

Пищевые продукты

Уголовное и уголовно-исполнительное право

Экскурсии и туризм

Маркетинг, товароведение, реклама

Медицина

Психология, Общение, Человек

Ценные бумаги

Транспорт

Политология, Политистория

Право

Охрана природы, Экология, Природопользование

Компьютеры, Программирование

Радиоэлектроника

Архитектура

Земельное право

Материаловедение

Здоровье

Административное право

Металлургия

Компьютерные сети

Экологическое право

Финансовое право

Техника

Уголовный процесс

Программное обеспечение

Экономико-математическое моделирование

Гражданское право

Биржевое дело

Теория систем управления

Программирование, Базы данных

Российское предпринимательское право

Нероссийское законодательство

Арбитражно-процессуальное право

Авиация

Геология

Трудовое право

Иностранные языки

Таможенное право

Уголовное право

Ветеринария

Налоговое право

Разное

Правоохранительные органы

Подобные работы

Основные особенности учительской деятельности

echo "Поэтому первое требование к профессиональному педагогу - наличие педагогических способностей. Однако у нас долго господствовало мнение, которое очень точно выражают слова известной песни: 'Когд

Диагностика математических понятий у учащихся

echo "Усвоить понятие — значит, усвоить систему знаний о некотором объекте и научиться использовать их в деятельности. Но чаще всего ребята называют признаки и свойства математических понятий, которые

Экзаменационные билета по Научным Основам Школьного Курса (НОШК)

echo "Понятия «принцип, и способ» точного пока нет. Беляев: Прием – «организационно – метод. мероприятия» - фронталь-ный опрос, парная работа, хоровое произнесение. Способ – действие, рассчитанное н

Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростка

echo "Серьезные нарушения поведения нередко связанны с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение «трудным». В этой связи довольно часто возн

Конспект лекций. Предметы и курсы по выбору. Личностно-ориентированное образование

echo "Неудовлетворенность во многих странах и поэтому реформы. С этой целью нужно выработать стратегию. Результаты более 60 стран показали что самые высокие рез-ты по математике и естествозн показали

В.А. Сухомлинский об учении

echo "Сухомлинский писал двадцать лет. Сначала это были статьи в педагогической периодике. В 1956 году вышла первая большая книга: «Воспитание коллективизма у школьников». Затем выходят книги: «Педаг

Билеты и ответы по государственному экзамену по психолого-педагогической подготовке

echo "Педагогическа я мысль зародилась и на прот я жении многих столетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии. Впервые педагогика была вычленена из сист

Психолого-педагогические условия развития креативности у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры

echo "Изучение креативности, роли сюжетно – ролевой игры в развитии креативности у дошкольников, опираются работы Р. И. Жуковской, А. В. Запорожца, А. Н. Леонтьева, Д. В. Менджерицкой, А. П. Усовой, Д

Шпаргалки по современному русскому языку. Педагогика и методика начального образования

Шпаргалки по современному русскому языку. Педагогика и методика начального образования

Каждая из таких частей подобно простому пр. но в составе сложного предл . объединяясь с др. предикативными ед. по смыслу и интонационно. не обладает важнейшими признаками предл .: смысловой и инт . завершенностью.

Поэтому части сложного предл . не правомерно называть прост. предл . Их следует наз. предикативными частями или пред. ед. Пр: Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно. М-ду частями складывается отношение следствия. Если точку поставить то следующее уйдет.

Простые части слож . предл . нельзя охар-ть по эмоц . и цели высказывания. Т.о. основное стр-ое различие мду простым и сложным предл . заключается в том, что в простом предл . пред. центр. В сложном 2 или более. Кроме того имеется интонац . и смысл. отличия.

Сложное предл . состоящая и 2х пред. частей называют 2 компонентными. Пр: Отец пожеал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги. –здесь части равноправны. С.п. состоящая из 3х и более компонентов пред. частей называют многочленными или многокомпонентными. Пр: Столик и кровать стояли на прежних места, но на окнах уже не было цветов, и все кругом показывает великость и необыкновенность.(3) – грам. знач. сложного предл . отличается от знач. простого. Под грам. знач. слож.пр . обычно понимают смысловые отношения мду его частями. При чем то или иное грам. знач. св-ны не только какому-то одному предл , но всем предл . данного вида имеющее одинаковое строение. Грам.отношен. –это отношения мду частями с.п. Пр: 1) когда наши занятия по-немногу наладились, дедушка предложил добавить к ним еще 1 предл .(2). 2)когда принесли лекарства, доктор молча, тяжело сапя , приготовил раствор в 2х рамках. Оба эти предл . имеют одинаковое гр.зн . они выражают временные отношения хотя конкретное содержание этих предл . не имеют ничего общего. 2. Ср-ва синт . связей частей в СП. средства связи предикативных частей . синт . отн . м-ду частями с.п. выр-ются с пом . специальных ср-в связи. –эти ср-ва связи принято разделять на основные и дополнительные. К основным относятся: 1) сочин . и подчин . союзы к-е соед . части с.с.п. и спп . Пр: голубые глаза девушки открылись от испуга и в них сверкнула слеза. Пр: Морозка понял, что разговор окончен. 2)Союзные слова. Могут быть ср-ми связи только в спп . От союзов они отличаются тем, что явл . членами предл . к ним или от них можно задать вопрос. Пр: пастух поглядел на небо, откуда крапил дождь. 3)корреляты. Также свойственны только спп .- это указательные слова в главной части свидетельствующая о неравномерности. это местоимения и местоименные наречия. соотносительные мест.

Соотносящаяся т.е. можно употреблять с определенными ср-ми связи к-е . будут. Пр: я тот… (можно кто, кого, кому) тотэто коррелят. когоэто союзное слово в осн . части. 4)опорные слова могут присутствовать в ссп . в нерасчлененных стр-ах . –это слова в главной части, от которого будут завесить придаточная часть. пр : бредать в лесу не думая (о чем?), что вдруг ты станешь очевидцем… (нельзя поставить точку – позицию дополн . замещает пред. часть) 5)Интонация явл . к осн . ср-ми связи в любом предл . Наибольшая важнаяинтонация для безсоюз . с.п. Здесь она будет явл . основным показателем отноений мду частями предл . К дополнительным ср-вам связи относят. 1)соотношение видо-врем . форм модальных видов глаголов сказуемых. Пр: мы решили остановить свои поиски, так как в лесу было уже темно. ( одновременнсть ) Пр: Дверь скрипнула и вошел хозяин. 2)анафорические местоимения.- это местоимения указательные слова свидетельствующие о независимости одной из частей. Пр:весь город наш такой (надо пояснить): мошенник мошенником поганяет . 3) стр-ная неполнота одной части.

Наличие в ней незамещенной синт . позиции. пр : потом он видел, как Николаев всем давал карты. 4)Фиксированный либо нефиксированный порядок частей следования. (нельзя части поменять местами) Пр: поэзия валяется в траве под ногами, так что надо только нагнуться, чтобы ее увидеть и поднять с земли. (не фикс). 5)параллелизм строения. пр : я был угрюм – другие дети веселы и бегают. (т.е. подобность частей). 6)семантическая соотносительность, т.е. наличие и повторы одного тематического ряда. классификация слож . предл . части сложного предл . могут объединятся при помощи союзов, союзных слов и без союзов или союзных слов только при помощи интонации. В связи с этим все сл. предл . делят на 2 большие группы: а) безсоюзные и союзные. Пр: голубые глаза девушки широко открылись от испуга, и в них сверкнула слеза. На глаз померить-криво отмерить.

Союзные предл . делятся на 2 большие типа в зависимости от типа союза. а)сложно-сочиненные (соч.союзы) б)сложноподчиненные ( подч . союзы). По кол-ву составляющих частей сложные предл . могут быть 2х. компонентные и многокомпонентные. 3. С c П их стр-но семант . признаки.

Классификация С c П. Сложносочиненные предлож ссп . Общая хар-ка ссп . Предикативные части ссп . связываются сочин . союзами к-е находятся мду предикативными частями и служат для выражения общих грам. значений. По союзам выражающие различные значения ссп . делятся на сл. стр-но семант . типы: 1) ссп с соед . союзами. и, да (и), ни…ни, тоже, также. Пр: Мартовское солнце ярко светило и сквозь оконные стекла падали на стол горячие лучи. 2) ссп . с разделительными союзами. Пр: каждую ночь что-нибудь будило их: то топора стук, то крыса пробегала по клавишам открытого фортепьяно. или, либо, то…то, ни то…ни то, толи…толи, а то… а не то, 3) ссп с противительными союзами. а, но, да (но) однако, зато, же, только. Пр: печатались лубки тысячами, однако не сохранилось их не так много. 4) ссп . с присоеди . с. или, да и, да. Пр: по всему чувствовалось близость сильной руки, да и карта говорила об этом. 5) ссп . с пояснительными с. то есть, а именно. Пр: началась война, а именно… 6) ссп . с градационными союзами. не только, но и…, как, так и.., не то чтобы, но…, не то чтобы, а и др. Кроме сочин . союзов в ссп . могут присутствовать и др. ср-ва способствующие связи частей ссп . во-1х) Это видо-времен . и модальные формы сказ . эти формы служат для выр-я : -одновременности, -разновременности, -реальности, -ирреальности. Пр: фин. директора передернула и он отпросился за кулисы. (2й гл. сов. вида передает последовательность событий во времени) во-2х) Фиксированный либо нефиксированный порядок следования частей. Пр: произошла ошибка и депешу передали сковерканой . (части нельзя переставить 2я часть рез-т из 1й части). В-3х) Общевторостепенный член. Пр: в то утро я получил письмо, и брат решил ехать. 4)анафорические м. и местоименные наречия во 2й части. Пр: через четверть часа к решетке к ваганьковскому подъехали 3 грузовика, и на них погрузился весь состав филиала во главе с заведующим. 5) лексич . повторы. Пр: унаследовать квартиру племянника было слжно , но сложности эти нужно было во чтобы то не стало преодолеть. 6) синтаксич . специализированные слова. (частицы, мест, нар, - помогают в отношениях) а)частицы. все таки, все ровно, - явл . показателем уступительных отношений. Пр: что-то неясное томило душу предателя, и все таки (част) он решил принять предложение. (изменяет смысл, если убрать то будет причинно-следств . отношения). б) частица вот, ли. – выр-ют отношения несоотвествия . Пр: на сей раз советую быть вам поблагородней, а то вот фортуна может ускользнуть. в) лексич . наречия и модальные слова. поэтому, от того, значит… - выражают причинно следств . отношения. Они ни в чем не сходились др. с др. и от этого их спор был интересен и нескончаемым. 7) синтаксический параллелизм (полные или частичный). (т.е. построение однотипно Пр. подл. сказ и доп. – по схеме) Пр: испустив крик отчаяния, буфетчик кинулся вниз, а котенок свалился с головы и сбрызнул вверх. 8) неполнота одной из частей. Пр: дочь пошла в школу, а сын в дсад . предикативные части ссп . по сравнению с сложноподчин . явл . более самостоятельными более свободными, и более свободными, и более сходны с предик . ед. Пр1: в старожке лесника могли быть немцы, разведчики бесшумно приблежались к сторожке. (перечисление событий) пр2: в сторожке лестница. может быть немцы, и разведчики бесшумно приближались к сторожке. ( дополн . оттенок следствия) Пр:3 в сторожке к которой бесшумно приближались разведчики, могли быть немцы. ( соед . отношен). 4. С c П с соед . союзами. Виды синт . отношений в ссп . ссп . – соед . с. могут выражать сл. синт . отношения. во-1х) перечислит. онт . с пом . с. ни…ни, и, да. – и обозначают связь однотипных ситуаций следующих др. за др. или одновременных. Для этих предл . хар-на интонация перечисл . 2) Отождествительные отношения. с. тоже, также. В этих предл . устанавливается сходство мду действиями и признаками мду предметами и лицами во 2х. и 1й частях. 3) распространительные отношениея . с. – и, в качестве доп. ср-в связи используются анафорич . мест. и нар. В подобных предл . 2я часть распростр . 1ю. Пр: Сад был моим и в этом было его достоинство. 4)результативные отношения. с.- тоже, обычно с с . и. В этих предл . 2я предикативная ед. выражает содержит рез-т вывод из 1й. Пр: жизнь дается 1 раз и хочется прожить ее добро и красиво. В кач . доп. ср-в связи используются: - мест. нар., вводное слово. поэтому, значит. 5)условно-следственные. в пердл . к-е означает, указывает на условие действия 2й части. Пр: скажи ей 2 слова, и она спасена. в кач . доп. ср-в связи спользуют : - фиксир . порядок следов. частей. – соотношение видо-врем . форм сказ. 6)отношения несоотвествия . Это утвержение совмещение несовместимого. значение соединения осложняется противительным или уступительным значением. И-можно заменить на Но. пр : Она пела, и голос ее замер. 5. С c П с разделит., противит ., гардац ., союзами. В предл . с разделит. с. выр-ся сл. синт . отнош . во- 1х)отношение взаимоисключения . (или, либо, не то.. не то, толи… толи), Эти предл . констатируют связь 2х ситуаций 1 из к-х исключает др. Пр: или я совершенно ошибся в Вас, или вы в состоянии выслушать правду. 2)отношение чередования. выр-ся с пом . союзов то…то.

Наблюдающиеся в пердл . к-е отображают ситуации существования в разных временные планы и сменяющие др.др. Пр: то в избытке слезы счастья в три ручья, то душа во власти сна и забытья. 3)отношение альтернативной мотивации. с пом . с. а то, а не то, или. – и – указывает на связь 2х альтернативных ситуаций 1 из 2х оценивается как менее предположительная или желательная для говорящего или адресата. Пр: тиши скорей приходи, а то Машенька браниться станет. В предл . с противительным с. выр-ют сл. отношен. во- 1х)сопоставительные. в предл . части к-х связанные с пом . с. а, же, -и сопоставляют ситуации или явления. Пр: мать расположилась с детьми в карете, а отец в кибитке. Доп. ср-ми связи в этом подтипе служат слова одной тематической группы общей модальной и временной план, параллелизм строения. Эти ср-ва связи подчеркивают содержательную общность частей, что и делают возможным сопоставление. пр : в книгах сказки, а в жизни только проза есть. 2) противительно-огранич . отношен. (но, да, однако) В этих предл . одна из предикат. ед. сообщает о ситуации ограничивающей проявление действия в др. части. Пр: все хорошо, но только нужно уехать. 3) противительно-возместительные . (зато, однако). В этих предл . 2я предик . ед. конпенсирует . вмещающую в 1й. Пр: Искусство – ноша на плечах, зато как мы – поэты ценим в мимолетных мелочах. 4) противит-уступит . отн . (но, однако, да). и выр-ют уступительные отношения. Пр: солнце село, но в лесу еще светло. ( но= невзирая, несмотря на то..) В предл . с градационными с. выр-ют градационные отнош . Эти предл . указывают на неравномерность 2х событий и хар-ют 2е из них как обладающие большей для говорящего силой значения. пр : не только дети сразу полюбили этого чел., но и взрослые были покорены его обаянием. (не только, но и) В предл . с присоед . союзами. (да, да и…) эти предл . построены таким образом, что сообщаемое во 2й части дается как ( выр-ют как присоед . отнош-я ) + примечание добавочный комментарий, уточнение к 1й части. пр : постояльцы с ним не разговаривали да и сам он не любил тратить попросту слова. В предл . с пояснит. с. Выр-ют отношения пояснительные. они служат для указания, для тождества соотнесенных ситуаций, при этом инф-я в них сообщаемой распределяется на основную (в 1й части) и второстипенную (во 2й). Предложения открытой и закрытой стр-ры . Все ссп . делятся на 2 больших разряда: предл . откр . и закр . стр-ры . К предложениям открытой стр-ры относятся предл . с отношениями: - соединительными и разделительными.

Предложения с противительными градац . К части ССП открытой стр-ры представляют собой незамкнутый ряд. Они однотипно построены и такхе пред-я могут иметь неограниченное кол-во частей. (+ перечисл , разд – то, то). Пр: И лучших лет надежды и любовь, в груди моей оживает любовь и мысли несутся, и полон ум желаний страстей, как звуки др. за др. льются. В предл . закрытой стр-ры . Части представляют собой закрытый ряд – это всегда 2 части. стр-но и семантически взаимообусловленные, связанные. 2я часть в них замыкает ряд и не прдполагает 3й. Пр: он хотел было что-то сказать ему, но толстяк уже исчез. (против. отн . но…, но…,). Закрытая стр-ра может наблюдаться и в предл . с соед . союзами. Пр: я хотел ему ответить, но не мог и слова вымолвить. Пр: я рассказал ей смешную историю, и она успакоилась . 10. БСП их стр-но сем. признаки. Знаки преп. в БСП. Бессоюзное сложное предложение.

Бессоюзными называют с.п. части к-х связаны по смыслу, интонационно, соотношениях видо-врем . форм сказуемых и порядком расположения частей.

Основным признаком бессоюзных с.п. явл . – отстутствие союзов и союзных слов. Б.П. представляют собой – в смысловом отношении единство. Пр: багряные лучи солнца обливали стены и башни города кровью, зловеще блестели стекла города, весь город казался израненным. В этом предл . рисуется общая картина города.

Детали этого описания фиксируются частями этого предл . к-е объеденены содержанием и следовательно лексически. Ср-ми связи частей служит здесь интонация перечислительная. А интонация конца наблюдается лишь в конечной части с.п. В БСП формы сказуемых гл. обычно однородны. Пр: теплый ветер пройдет по местам, задрожат липы стволы.

Наряду с вышеперечисленными ср-ми связи используются в БСП др. ср-ва связи. 1)опорные слова в 1 части.

Обычно глаголы восприятия., мыслительные к речевой д. соотносительные с ними сущ. прил. слвак кс. требующие объективного распрастранения , а также отвлеченные слова требующие пояснения. Пр: у Кости появиласть страсть (опорное слово): собирая книги, собирал он и свякие вещицы, всяких зверков и зверушек. Пр: я знаю: ты теперь не спишь. 2)анафорические слова. – это такие эл-ты , к-е вмещают или заключают содержание др. части. Пр: тема такая:… Пр: сердце уже не слышно, оно тоже притаилось. 3) Лексич . ср-ва связи. т.е. слова 1й тематической группы. это синонимы, антонимы. Пр: для стариков с слишком молод, для молодых я слишком стар. 4)параллелизм строения. Пр: лесные овраги, ночлег им готовили, проливной дождь спины им сек, солнце полило им кожу. ( подл+прям доп.+сказ ). 5). стр-ая неполнота 1й из частей. Пр: мужчина слушает ушами, а женщина глазами. 6) общевторостипенные члены. Пр: к вечеру вдруг разбижались тучки, иссякнул дождик. 7)порядок следования предик . частей. Пр: отворил форточку – тихо. Эти ср-ва связи по ср-ю с др. классами носят не столько регулярный хар-р . Некоторые из них закреплены за опредленными конструкциями и типизируют их стр-ру др. хар-ны для бессоюзных предл . разных типов. 11. Виды бессоюзных предл . Классификация БСП. несмотря на то, что БСП. в качестве особенного стр-но семантического типа стал рассматриваться в 50х годах 20в. в теории бсп . много спорных вопросов: в частности большие расхождения наблюдаются при их классификации: одни авторы делят бсп на: - сложносочен . – сложноподч . по аналогии с союзными. Пр: А.И.Гвоздев. Др. считают подобную аналогию неполной.

Раличают бсп : -однородного, -неоднородного состава. пр : П.С. Погорелов… Г.И. Розенталь делит их на: БПна соотносительные без с. и – соотносительные с с . Белошахова делит бсп на: - закрытой (типизированные (а. с анафорич . эл-ми . б) с незамещенными синт . поз-ми. в)с факультативной позицией заключ . част= так, то) и не типизированные) и открытой стр-ры . 1) В предл . с откр . стр-ой компоненты одинаково относятся к смысловому целому и кол-во компонентов неограниченно. В предл . с откр . стр-ой выр-я отношения… пр : голос ее сильно дрожал, в глазах отражалось беспокойство. (одновременность действия). Пр: я мстил за Пушкина под…, я Пушкина через Урал пронес, я с Пушкиным …, покрытый вшами, холоден и бос. 2) предл . закр . стр-ры . Непосредственно частей 2. – эти части семантически и грам. неравноправны. – нельзя продолжить сохранив те же синт . отношения. среди БСП закр . стр-ры противопостоят др. с др. 2 формальных класса. 1) предл . с типизир . стр-ой . т.е. предл . части к-х имеют специф . ср-ва выр-я синт . отношений. 2)не типизиров . т.п. к-е не имеют специф . ср-в выр-я синт . отнош . В предл . с типизированныи стр-ми ср-ми связи могут быть. а)анафорические элеменыт . – это слово с инф-ой недостаточностью, содержание к-й раскрывается с пом . др. части предл . может находиться и в 1й и во 2й части бсп . Если оно находится в 1й. части то 2я часть восполняет его значение. синт . отнош . в таких предл . называют восполняющие.

Анафорич . эл-ми в таких предл . могут быть – указательные м. – сочит. вопросит. частицы и м. – определит. м. – сочитание неопред . м. с прил. – отвлеченное сущ. и др. пр : скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. Если анафорич . эл-т распологается во 2й части. В качестве анаф . эл-ов . используются только: - указательные, - личноуказат . м. или сочет . указат. частицы. – вот с указат. част. + местоимен . нареч. Синт . отнош . в таких предл . называют распрастранительными т.к. анафорический эл-т вмещающий в себя все содержание 1 части. Пр: лохматые волосы хочется тронуть рукой, такие они пушистые и мягкие. пр : необычная жизнь Марии Стюарт, вот что поразило писателя. б) бсп . с незамещенной синт . позицией. – это предл . имеет незмещенную синт . поз. подл. или сказуемого управляемой словоформой. (дополнения). по хар-ру мду частями и по стр-ю частей они сходны с изъяснит. предл . Пр: было ясно: мы опаздваем . ( изъясн . объектн ). в) бсп . с факультативной позицией заключ . частицей. эти предл . реально включают перед собой частицу так реже то. Пр: мне бы смолчать, (так) ссоры бы не было. пр : заденишь куст (так): тебя всего росой отдает. В этих предл . выр-ся временные, условные и прчинно-следственные отношения.

Нетепизированные бсп . бсп . нетипизир . стр-ры не имеют выразительных примет, к-е позволяли бы выделять среди них классы на формальных основаниях. Предл . различны по значению, хар-ру смысловых отношений мду частями.

Наиболее употребительны 2 разновидности нетипизированных бсп . а)объяснительные. 1 ч. содержит сообщение о событии, а 2я часть комментирует это сообщение, давая ему мотивирующие или уточняющие пояснения. пр : нужно идти тихо: можно увидеть как горлинка пьет воду. (мотивирующее пояснение). б)сопоставительные: 2 часть содержит сообщение, к-ые существенно отличаются от содержания 2й. Пр: ее пробовали взять –(а) она еще отчаяннее рвалась. пр : Леветан хотел солнца – солнце не показалось. 6. СПП их стр-но семант . признаки.

Классификация СПП. Сложноподчиненное предложение. - это предл . предикативные части к-го связанны подчинительной связью.

Диффиринциальными признаками спп предл . явл .: во-1х) зависимость одной части (придаточная) от др. 2)наличие в придаточной части союза или союзного слова. ср-ва связи главной и придаточной частей сложного слова сущ-го отличается от ср-в связи частей ссп . они образуют сложных стр-ный механизм определяющий зависимость придаточной от главной. В нем нет деления резкого на основное и дополнительные ср-ва связи. 1) Ср-ми связи частей служат союзы: Пр: хочу чтоб труд мой вдохновенный, когда-нибудь увидел свет. 2)союзные слова. Пр: и больному пригласили врача, к-й сразу же поставил диагноз. 3)интонация. 4) опорные слова в гл. части. 5)соотносительные слова. Пр: я подарю эту книгу тому, кто кто лучше всех выполнит задание. ( местоим . соотн ). 6)порядок следования пред. частей. 7)параллелизм строения и неполнота одного из строения. Пр: я сказал…, что прийду … (обязательно нужно то что сказал. нельзя просто я казал) 8) соотношение видо-временных форм глаголов сказуемых. классификация СПП. разнообразие ср-в связи в спп и сложность ее строения определили разные подходы к его классификации. В зависимости от синт . связи можно выделить сл. наиболее распрастраненные виды классифик . 1)функциональная классификация. Она восходит к логическому направлению в грамматике и исходит их синт . ф-ций придаточного по отношению к главному. При этом придаточное предл . рассматривается как аналог члена предл . В соотвествии с этой классификацией выделяют: -придаточные, -определительные, - подлежащностные , -дополнительные, -обстоятельственные, -сказуемостные, пр : ( подлеж ) стало ясно, что мы опоздаем. 2)формальная классификация.

Исходит из хар-ра основныех ср-в связи.

Союзов или союзн. слов. выделяют: - прид . присоед . союзами. – прид . присоед . союзн. словами. 3) стр-но семантическая классификация. исходит из всего комплекса признаков хар-ых для спп . Эта классифик . оформилась в 50-70 г. в трудах Белашапковой . Эта классифик . явл . ведущей в совр . русс-яз. При диффиринцации предл . согласно этому подходу учитывается набор. сл. диффиринцированных признаков: а) расчленненость , не расчленненость стр-ры . Придаточные нерасчленненой стр-ры - распространяют 1 слово (словосочетание) в главной части. придаточные расчлененной стр-ры зависит от всей главной части в целом. б) хар-р союзных ср-в связи. в) хар-р и функ-ции соотносительных слов. г)учитывается позиция придаточной части. 7. СПП нерасчлененной стр-ры . придаточные нерасчлененной стр-ры . а) присупстантивно-атрибутивные (определительные = опорное слово сущ.). Называются придаточные, к-е распространяют сущ. или сущ. относятся к нему. местоимением и выр-ют определит. отношения.

Присоед . союзными словами: который, какой, что, чей, где, куда, откуда, куда. реже союзами: словно, будто, как, если бы. пр : бричка, выехавшая во двор остановилась перед небольшим домиком, к-й (союз сл) за темнотою было трудно рассмотреть. Пр: комната имела такой вид, будто (союз) ее расстреляли из пулемета. В зависимости от того на сколько определяемая придаточной частью сущ-ое нуждается в определении выделяют 2 вида придаточных определительных: =с одной стороны существуют предложения в которых главная часть требует обязательного определения. В этом случае придаточная часть будет восполнять недостоющий член предл . в гл. части. Пр: Людям, которые умеют держать себя с достоинством под выстрелами многое, очень многое прощают. =в др. предл . гл. часть не нуждается в распространении. В таких предл . придаточная часть сообщает дополнительные сведения. Пр: В разгар пира в избу зашел Травкин, которого никто не ждал. б) изъяснительно-объектное значение. ( падежн . вопросы). Главной особенностью этих предл . явл . обязательная неполнота главной части требующая восполнения своего содержания. В этих предл . придаточная часть присоед . к главной при помощи союзов: что, чтобы, как будто, как бы, будто, и союзн. слов. Эти предл . выражают изъяснит. объектн . отнош . В качестве опорных слов обычно выступают глаголы, реже сущ. со значен . речи, мысли, чувства. Пр: ему и без того казалось, что его несут слишком медленно. ( придат . замещает дополн .) В некоторых случаях прид-изъясн . трудно отличить от придт-опред . Обычно такое происходит когда оно относится к сущ. пр : я ловил себя на мысли (какой, на чем?), что начинаю думать о конце войны.

Существует мнение (в чем?, какое), что искусство кино, есть искусство режиссера. в) прикомпаративные придаточные. – относятся предл . в к-х придаточное присоед . к формам в сравнит. степени и словам с пом . союзов: чем, нежели. В этих предл . выр-ся сравнительно-объектные отношения. Пр: он поступил благородней, чем мы думали. 9. СПП расчлененной стр-ры Предложения расчлененной стр-ры . 1)СПП с придаточным времени . – в этих предл . предикативная часть соед . с пом . союза: как, когда, после того как, в то время как, с тех пор как, прежде чем и т.д. – Выражают временные синт . отношения и могут занимать как препозицию и постпозицию по отношению к гл. части. Пр: он вернулся, когда (всегда союз) его уже не ждали. 2)с придаточными условия. с пом . союзов: если, если бы, еже ли, коли, кабы, раз, когда, как, при условии что, в случае если, - могут как в препозиции так и постпозиции. – выр-ют условные синт отнош . Пр: А старики пускай себе деруться , коли им это весело. 3)СПП с придаточными цели. Эти предаточные присоед . к гл. часли союзами: что, дабы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, и частицами перешедшими в разряд союзов: только бы, лишь бы. – придаточные цели могут находиться в постпозиции и предпозиции и выр-ют синт отн . цели. Пр: Чтобы не думать, Самгин заставил себя вслушиваться… 4)СПП с придаточными сравнительными.

Придаточные сравнительные присоед . к главной части с пом . с.: как, как будто, будто, словно, точно, что, как если бы, подобно тому как, вроде того как, = и поясняют то, что говолилось в предыдущей части при помощи сравнения.

Придаточные сравнительные выр-ют сравнительные синт-е отношения. В постпозиции могут находиться придаточные с любыми сравнительными союзами. В препозиции могут находиться придаточные с с . – как, подобно тому… как. Пр: Каждый звук рождал кикие-то искры и смутные запахи, как капля рождает дрожь воды. 5)СПП с предикативными причины. с пом . с.: так как, потому что, от того что, в следствии того что, в силу того что, благодаря тому что, всвязи с тем что, тем более что, ибо. – выр-ют обстоятельственные отношения причины. Могут находиться как в препозиции так и в постпозиции. В препозитивных причины не употр. с.: потому что, от того что, тем более. Пр: Он вернулся, потому что забыл дома ключ.

Поскольку участок казался сильно заболоченным, пришлось срочно за осушение его. 6)СПП с придаточными следствия.

Придаточные следствия присоед . к гл. части с пом . с. ТАК ЧТО. и всегда находятся в постпозиции. Они выр-ют обстоятельственные отношения следствия. Пр: Он сейчас же уснул, так что на мой вопрос я услышал только его ровное дыхание. 7)СПП с придаточными уступительными. с пом с. хотя, несмотря на то что, невзирая на то что, пусть, пускай, даром что, как ни, Эти придаточные указывают на факт противоречащий содержанию главной части.

События о которых говорится в придаточной части должны было бы привести к рез-ам противоположным тем, о которых говорилось в главной части, но не привело. К прид . части можно задать ?с. – вопреки чему? –несмотря на что?. Пр: хотя было рано, но ворота оказались запертыми. Могут присоед . к главной части с пом . с. слов и усилительной частицы НИ. Пр: как ни готовился к экзамену, я получил тройку. 8)СПП. с придаточно-присоеденительными . Эти придаточные могут присоединять распространять всю главную часть а могут присоед . к одному слову.

Главная часть этих предл . явл . законченной по своей форме и содержанию, а придаточная зависимая по форме выражает подчинительно - присоеденительное значение. (доп. инф-я в прид . части) – содержет добавочное сообщение оценку того о чем говорилось в галвной части, вывод, следствие из того, о чем говорилось в гл. части. или же отдельные замечания о чем говорилось ранее. Пр: Пала роса (можно поставить точку), что предвещала завтра.

Подчин . присоед . могут находиться только в постпозиции. 9)СПП с сопоставительно-подчин . придаточными. (придаточные соответствия). Эти предл . присоед . к гл. части с пом . союзов: между тем, как… тогда, как… если, то…в то время, как… чем, тем… Т.е. располагаются в разных частях. 8. СПП с местоименно соотносительными придаточными Местоименн-соотносительные предл . В этих предл . хар-р соотносительного слова определяет круг возможных союзный ср-в с помощью к-х к нему может быть присоединена предикативная часть. (то…, что). В зависимости от соотношения соотносительного слова и союзных ср-в выдеяется 3 типа местоименно-соотносит . предик . Во-1х) придаточно-отождествительные 2) придаточные фразиологич . подтипа. 3)вмещающие предаточные . 1) Придаточно-отождествительные – хар-ся . тем, что допускают любое из соотносительных слов (кроме слова то и устойчивых сочетаний: при такой степени, таким образом…). Выбор же союзных ср-в связи в них ограничен. В этих предл . используются только союзные слова соответствующие по значению соотносительным. Пр: такой, какой, там… где, тот.. кто. ТО,ЧТО. 2) Предл . фразиол . подтипа ограничен и круг союзных и круг соотносительных слов. Они содержат соотносительные слова – с определительно-качеств или колич . знач.

Союзными ср-ми связи явл . союзы: что, чтобы, будто, словно. Пр: я братец такой, люблю ее, что даже боюсь своей любви. Дожди были такие, будто не вода, а серебро лилось с неба. К придаточным задаем вопросы: - в какой степени, до какой степени?. М/ ду частями этих предл . выр-ся отношения меры и степени, к-е могут осложняться дополнительным значением – цели, следствия, сравнения. 3)Вмещающие предложения. В этих предл . максимально ограничен круг соотносительных слов и максимально широк круг союзных ср-в связи. – В качестве соотносительного слова употребл . только слово ТО. В качестве союзных ср-в связи употр. все союзные слова кроме корялятивного местаимения ЧТО и практически любые союзы. Пр: задача состояла в том, чтобы одновременно увеличить и быстроту и точность обработки деталей. К придаточной части задается падежный вопрос и мду частями складывается вмещающие синт . отнош . 12. Многокомпонентные СП 1 уровень стр-ры (или СПП, ССП, БСП откр . и закр . стр-ра и т.д.) Многокомпонентные СПП . – эти предл . отличаются др. от др. хар-ом комбинирования подчинительных связей. 1) соподчинение.- когда 1 придаточная зависит от нескольких главных. Пр: светило солнышко и дул ветерок, когда мы вышли из дома. 2)зависимость нескольких придаточных от 1 гл. части называется соподчиненность. к-й несколько придаточных несколько одинаковое значение (времени, изъясн ). Относятся ко всей главной части, к главному слову и м=ду собой соединяются др.с др. соединительной или безсоюзной . называются однородной соподчиненностью. б)Соподчиненность может быть и неоднородной. неоднородную соподчиненность делят на: -разночленную и общую. При разночленной соподчиненности. зачти зависят от разных слов в главной части. При общей соподчиненности придаточные с разным значением зависят от всей гл. части. 13. Многокомпонентные СП многоуровневой стр-ры . Многокомпонентное, многочленное предл . – это сложное предл . представляющая собой синт . ед. имеющее своеобразную многомерную стр-ру . От 2 компонетного сложного предл . оно отличается тем, что имеет не менее 3 пред. частей и эти части хар-ются особым хар-ом связей. В среднем многочленные слож . предл . имеют 5+-2 пред. ед. Но в письменной речи встречаются до 20 частей. Пред. части составляющие многосложное предл . могут группироваться по семантике в стр-но семантические компоненты. Пр: А за стенками вагона гудел и носился ветер и сыпался, сыпался снег, засыпая стенки, двери… поезда, и только крыши вагонов слабо выступали, как спины погребенных допотопных чудовищ. А.(1 пред. ед. и (2ур. членения) 2. пред. ед.) и только (1ур. членения) В(3пред. ед.). В зависимости от возможности либо невозможности группировки пред. ед. и образования стр-но сем. компонентов предл : - 1 уровневой (нельзя выделить компоненты) и – многоуровневой стр-ой . (можно выделить компоненты). Первый и основной уровень членения всегда 1. – он хар-н для всей конструкции в целом. Все остальные уровни разделяются в рамках 1го. ССП и БСП –открытой стр-ры явл . 1 уровневыми. в них компоненты не выделяются. 14. Способы передачи чужой речи, прямая, косвенная, не собственная прямая речь.

Способы передачи чужой речи. Чужая речьэто речь другого лица по отношению к говорящему. Чужая речь может быть передана говорящим лицом по-разному, различными способами.

Дословная, буквальная передача чужой речи – прямая речь: «Где же ты мама?» - спросил Потапов девочку ( к.паустовский ). Максимально полная передача содержания чужой речи, но без сохранения ее формы и стиля достигается с помощью косвенной речи: Потапов спросил девочку, где ее мама.

Прямая речьособое синт . образование, способ дословной передачи чужой речи. Она состоит из 2 частей –ввода и чужой речи, - которые различаются по ф-ям и по стилю. а: «А?» - «А», - а…. «А, - а.-А ». Пунктуация прямой речи отражает это различие частей: они отделяются двоеточием или тире, чужая речь выделяется кавычками (или тире). 1) а: «А» 2) «А», - а. 3) «А, - а, и а». Косвенная речь – это способ передачи чужой речи от лица говорящего, автора. В отличие от прямой речи здесь чужая речь меняется, из нее устраняются все слова и формы, которые указывают на лицо автора этой речи и на лицо адресата.

Косвенная форма имеет форму СПП, в к-м слова автора (ввод) представляют главное предл ., а чужая речь передана в виде придаточного. Это изъяснительное предл . с придаточным дополнительным.

Перестроить прямую речь в косвенную возможно, но наоборот невозможно, если чужая речь представляет собой эмоциональное восклицательное предложение.

Анализ сложного многокомпонентного предложения [это происходило регулярно в семь утра](1):[дворник орал](2), (что в мире один такой нашелся добрый дурак)(3),(который бесплатно раздает направо-налево свои квартиры и при этом терпит)(4),(что ему не платят вот уже шесть месяцев). [ ] 1: [ * ] 2, (что)3,(который *)4,(что)5. 1. предл . не воскл . 2. это предл . сложн . т.к. состоит из 5 пред. ед.: 1п.е. это происходило регулярно в семь утра. 2п.е., 3, 4, 5. 3.Конструкция многоуровневая, т.к. можно выделить стр-но семантические компоненты.